武术活动和竞赛的开展对武术起到了很好的推广作用

近年来,各种武术活动和竞赛开展的如火如荼,对武术起到了很好的推广作用。然而,“武术”进校园并不能仅停留在武术技法进校园,更重要的是武术文化的传播。只有真正发挥“武术文化”的作用,才能保证武术运动在校园中的长盛不衰。

武术文化不仅深受儒、道、佛等中国传统文化的影响,还吸收、借鉴了哲理、医疗、兵学、文学等各种中国传统文化。由于不同年龄段学生的心理特点具有差异性,中小学生阶段的武术文化教育应该以基本的武礼、武德为主,用影像资料、武术名人轶事引导学生注重武术的礼仪与武德的规范。

校园武术的开展、文化的传承离不开国家和地方的政策支持。这些年来,国家和地方陆续进行课程改革,把武术课纳入必修课中,以此提高武术课的教育地位。因此,学校在制定武术推广策略时,应该将其作为独立的国学文化品牌进行打造,把武术教育提升到与体育教育同等的高度上来,以国学文化之一的地位进行推广。

武术教师在校园武术文化传播方面起到桥梁的作用,是武术文化的直接传播者。然而,当前学校的武术教学活动大多由非武术专业的教师来教,不能完全满足武术文化在学校传播的需要。因此,需要加大对教师武术能力的培养,提升教师的武术基本功。同时,引进武术人才,共同参与校园武术教学、传播武术文化,“走出去”和“引进来”相结合才能保证校园武术文化传承有坚实的师资基础。

的攻防技击内涵被人们弱化,其作用和功效也逐渐转变为增强体质和满足爱好,表现的状态也越来越倾向于艺术观赏性。然而,武术攻防技击的内涵仍然需要强调。然而,中小学阶段武术教材所采用的教学内容大多过于陈旧且实用性缺失,容易使学生丧失对武术学习的兴趣。因此,在课堂教学过程中准确把握武术的内涵尤为重要。

在教学中指导学生从攻防技击角度思考套路动作,从应用出发,增强学生的学习兴趣。攻防技击是武术的核心,教师应该应用各种有效的手段体现套路中的攻防含义,如在练习过程中可以加入技击攻防含义,让两两配对练习,提高其练习的趣味性等。

从培养学生的武术兴趣出发,提高学生学习武术的自主性,有利于促进武术文化在校园的传承。然而,武术进校园活动开展了许多年,仍有许多影响兴趣的因素存在。因此,如何在校园武术教学中培养武术兴趣,对武术文化的推广具有重要意义。

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